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【德育·品牌】三(7)“精灵部落”工作室:飞

发布时间:2019-08-12

  港彩护民118图库原标题:【德育·品牌】三(7)“精灵部落”工作室:飞扬的童年 悦动的精灵

  41个可爱的孩子,聚在一起,灵气十足,组成了今日的“精灵部落”。精灵部落在继承诸多中华民族优秀的传统文化的同时,试图融合多元文化,为部落下一步的发展拓宽了道路。走进精灵部落,你会感受到独特的传统文化魅力,了解不一样的部落文化,认识不一样的小精灵。

  精灵部落坚持张扬小精灵个性、建设部落特色。让每个小精灵都拥有快乐的童年,给他们一片施展魔法的森林,让每一个精灵乐学、向上,健康、向前,把阳光洒向每一片部落大地,天天都快乐,日日有收获,个个爱部落,人人有发展。

  在班级管理中,我尝试用“经营”的理念开展工作,带领孩子们用心经营好这个“家”,弱化了“管”的味道。在这里,没有“官职”,只有“服务岗”,大家心中只有一个美好的想法:不给他人添麻烦,愿为他人尽责任。

  2.评价升级。每位同学手中都有一张集星卡,卡上有12项常规内容,有助于学生养成良好的习惯。每月汇总至集星榜,评出“道德模范、语文状元、数学状元、管理达人、书写达人、阅读达人、劳动模范、音乐家、美术家、运动达人、勤奋之星、进步之星”,表现最突出的被评为“模范精灵”。

  全班共41人分为10各小组,每小组4人,在精灵部落评比榜上按小组分开,每组贴着本组照片,照片下全组成员的获奖星星。

  3.精灵部落委员会:卫生、学习、纪律、生活、宣传工作,每两周召开例会,查找班级存在的问题并及时提出改进对策。每位负责精灵都总结优点和不足,不断完善部落。重大问题在精灵大会上表决。三分之二以上赞同票方可通过,且随实际情况不断调整。

  温情榜:利用教室中间横梁和南墙,采用仿真藤蔓植物S型盘旋,点缀紫色小花藤配上一棵生命力顽强的大树。横梁悬挂小精灵们幸福生活中的精彩、快乐、温馨瞬间的照片。照片用钥匙环穿挂,立体感十足,小精灵们在教室看到自己和家人们幸福生活的掠影,感到无比温馨。

  守藏馆:书籍人的是精神食粮,好书使人受益终身,为了丰富学生的知识,开阔视野,班级建立收藏馆,由老师和每位同学捐出有价值的课外读物,归类摆放,从而方便学生借阅图书,更好地扩充他们的知识量,有专门的守藏精灵管理借阅事宜。

  能量空间站:教室后有一个格子橱,一共48个格子,每个小精灵领取一个。把平时积累的各种“宝藏”有序地存放在这个“小宝库”里。每一个小精灵都像一只小蜜蜂一样勤劳地收集各种花粉酿成花蜜。这里是他们自己的天地,他们会定期把自己收集到的珍贵的知识,锻炼的技能分享给大家,每位同学都可以来这座能量空间站给自己加油。

  环卫处:整洁的教室环境有益于孩子的身心健康,同时也能够为师生提供良好的学习环境,因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角,每天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序。

  怡心处:每一棵绿色植物在植物都能进行光合作用生成葡萄糖,并放出氧气。净化班内空气,给小精灵们提供充足的氧气,姿态万千的小绿植又可以让小精灵们赶到新奇,营造一种轻松、舒心、愉快的氛围。

  本学期,精灵部落工作室,继续以博的理念开发班本课程,并在原有基础进行突破。通过班本课程实施实现精灵部落的升级。

  俗话说:“读万卷书,行万里路。”我认为阅读和旅行是一件事,山河万物就是无字大书,每迈出一步就是对它的阅读。我们用脚步和眼睛使以前读过的典籍活了起来,更重要的是我们把个人游历路线作为网兜,捞起了藏在水底的文化珍宝。在研学前的课程规划利用STEM理念,三位一体在完整研学课程体系下分类规划实施,他们在体验生活的过程中不断成长,不断进步!

  2.“走近名人”系列班本课程:通过多种活动形式:主题晨诵、主题阅读、主题实践、主题班会,不同的实践活动打开教室空间,通过实践活动培养自信。

  3.博物学启蒙课程。博物学教育是通过引导和鼓励孩子充分发展亲近自然的本能,让孩子在与自然对话的过程中获得知识、情感和价值观,最终形成和谐一致的精神状态和生活理念。精灵部落的小精灵通过对自然之中的植物、动物、昆虫、矿物等进行观察的体验式活动,促进自己在知识、情感和价值观方面的多维发展。本课程总目标:抓住生活这条主线,以点带面,让小精灵们在看似“错综复杂”的联系中自己琢磨出一定的博物常识和生活逻辑,是视野的拓展,更是思维的提升。

  一年365天,我们精灵部落根据时间安排,依次开展“传统节日与民俗文化”为主题的综合实践活动。在实践活动中获得体验,在体验中增长知识,情感得到净化和升华,并外化为具体活动,培养了大家的核心素养。

  5.软笔书法课程。在上学期软笔书法的学习基础上继续软笔书法课程的实施。帮助学生掌握软笔书写的方法和特点,了解中国软笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。本课程开发实施每周一次,为周四下午第一节课,时间40分钟,主要活动地点在教室。

  每月一次国际理解主题文化周,围绕专题开展丰富多样的体验活动。并为每位学生搭建了自己喜爱的小舞台,自己设计体验活动展示成果,带领部落精灵以阅读为起点,以探究为主要方式,感知世界各地区的风土人情和艺术文化,每月完成一个主题地区,不断感悟世界的美好。

  这学期,我结合学生的年龄特点和季节特点开发了“儿童诗微课程”。走进校园,实景体验式习作,并创编儿童诗《春在校园》等主题系列,除了晨读古诗,开展儿童诗诵读,让孩子们在奇妙多姿的世界里,展开想象的翅膀,感悟诗的魅力。

  8.继续利用精灵类电影作品丰富对精灵的认识,并在中华优秀传统文化学习中运用视频资源,学唱,表演第二季《经典咏流传》,并以及进行戏曲赏析,多方式展示,提升全艺术素养。

  精灵部落里悦动的精灵们在奋斗不息,永不言弃,在奇幻森林里携手前行,欢跳、欢腾、欢跃,不离不弃,编织着梦幻般的故事,飞扬着童年的梦想。